课程起源

《纲要》指出：“幼儿园课程要源于幼儿的生活经验，符合幼儿的兴趣爱好。”在满天星班上学期的一日生活中，幼儿园里戏水区的小鱼总是吸引着孩子们的目光，他们对小鱼很是喜爱，充满好奇。因此老师也会更多的将幼儿感兴趣的小鱼也变成他们学习和生活的一部分，有趣的主题背景下特色活动《小鱼游游游》带领着满天星班的孩子们与小鱼们展开了一段奇妙的旅程。

寻找各种各样的鱼

老师：亲爱的孩子们，你们认识哪些小鱼？

瑞瑞：我知道小金鱼，我们家里就有。

露霖：有大鲨鱼，吼～吼～。

恬恬：还有鲸鱼。

前期经验积累：通过《小鱼游游游》课前问卷调查表了解孩子们的已有经验，利用周末时间请家长带孩子们去海洋馆、花鸟市场、超市、菜市场、河道等地方观察小鱼，让幼儿直接感知和体验。

通过和爸爸妈妈一起记录观察，我们知道了小鱼生活在水里，池塘、大海、海洋馆、花鸟市场......都可以看到小鱼。小丑鱼、接吻鱼、斗鱼、孔雀鱼......我们也知道了越来越多种类的小鱼。

认识小鱼

根据孩子们的谈话与调查，我们制定了本次特色活动课程的开展，通过不同途径满足幼儿对小鱼的好奇和探究，引导幼儿感知和积累有关小鱼的基本特征、生活习性的认知经验，发展幼儿的观察能力。了解、探究小鱼，开展集体活动、欣赏关于鱼的故事及绘本。

为小鱼涂色

做纸鱼

小鱼飞上天

为小鱼修家

小鱼逃走了

照顾小鱼

随着活动越来越深入，孩子们对于小鱼的喜爱和兴趣也越来越浓厚，因而每次饭后散步我们都会去戏水池喂养小鱼。

图图：我今天吃饭吃的太慢了，没有去喂小鱼。

嘉懿：我们可以让小鱼到教室里来，这样大家就都可以喂小鱼了。

为了让小鱼走进我们的教室，我们向所有小朋友征求意见，了解他们最想养的鱼，最终确定了四种，然后我们开始激烈的讨论并投票，在家委会妈妈的帮助下，小鱼终于来到了满天星班。

投票

求助

照顾

五一放假，小鱼怎么办？

罗兜说：那让小鱼逃走吧

多米说：可以放在幼儿园的池塘里。

小宇说：我们可以把小鱼带回家养。

观察记录

变身小鱼

我们每天不仅要照顾小鱼，定时喂养小鱼，甚至还会趴在池塘边陪小鱼聊天，做小鱼的好朋友，在艺术节我们用表演让自己变身成为小鱼，一起吐泡泡、做游戏，在舞台上认真的旋转、跳跃，表达着自己对生命的理解、对生命的热爱。

老师的话

兴趣是个体积极行为的内驱力，是教师可以开发利用的最宝贵的教育资源。只有在幼儿的兴趣点和

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