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阅读下面的诗歌,按要求作答。
长安晚秋
赵嘏
云雾凄清拂曙流,汉家宫阙动高秋。
残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼。
紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁。
鲈鱼正美不归去,空戴南冠学楚囚。
注:南冠:楚冠。因为楚国在南方,所以称楚冠为南冠。春秋时楚国攻打郑国失败,楚人钟仪被俘,但他依然戴着南冠以示不忘家乡故国。
1.下列对这首诗歌的理解和赏析,不正确的一项是()
A.一二句总写长安全景。登高远望,眼前凄清的云雾慢慢飘荡,长安的楼阁都似在脚下浮动。
B.本诗炼字灵活而不着痕迹。例如一二句中“流”“动”二字暗藏秋风渐起之意,景色迷蒙而壮阔。
C.五六句写夜色褪尽,眼前景色已经历历可辨。用比喻和拟人的手法,传达出诗人内心的情感。
D.尾联用典,借用西晋张翰的莼鲈之思和钟仪被俘犹戴南冠这两个典故,揭示出诗人内心的想法。
2.杜牧对此诗的颔联赞赏有加,因此称赵嘏为“赵倚楼”。请赏析颔联的妙处
3.本诗表达了作者哪些思想感情?请结合诗句简要分析。
答案及解析1.C
2.①动静结合,雁南飞是动景,人倚楼是静景;②调动多种感官,视听结合;③借景抒情,通过星辰寥落、雁南飞、笛声悠远等景象,抒发内心的思乡之情。
3.①表达诗人的故园之思。前六句描写秋日凄清之景,雁阵南飞,引发作者思乡之情;②表达归隐之意。 两句借典故抒发归隐之情,说明要像张翰那样辞官归乡。
1.
本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。
C.“用比喻和拟人的手法”错误,“红衣”代指花瓣,“愁”字赋予荷花人的感情,应为借代和拟人手法。
故选C。
2.
本题考查学生赏析诗句艺术手法的能力。
颔联“残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼”,写景采用了动静结合的手法。大雁飞越关塞是动静,而自己一人倚楼是静景,动静相宜,构成了一幅凄清幽静的画面;
视听结合,寥落的残星、南飞的大雁是看到的,凄然悠远的笛声是听到的,两者互相映衬,让人产生悠远的哀思,使景物描写更加生动;
这两句诗看似是在写景,实则借景而抒情。稀疏的星星,排阵南飞的雁群,悠远的笛声,共同构成了一幅凄清的图画,让人心生怀乡思亲之愁。
3.
本题考查学生理解分析诗人思想感情的能力。
颔联写晨曦初见,西半天上还留有几点残余的星光,北方空中又飞来一行避寒的秋雁。诗人的注意力正被这景象所吸引,忽闻一声长笛悠然传来,寻声望去,在那远处高高的楼头,依稀可见有人背倚栏杆吹奏横笛。笛声那样悠扬,那样哀婉:是在喟叹人生如晨星之易逝,还是因见归雁而思乡里、怀远人?流露出诗人的思乡之情。
颈联写紫菊半开,红莲凋谢,正是深秋时令的花事;以“静”赋菊,以“愁”状莲,都是移情于物,拟物作人。目睹眼前这憔悴含愁的枯荷,追思往日那红艳满塘的莲花,使人不禁会生出红颜易老、好景无常的伤感;而篱畔静穆闲雅的紫菊,俨然一派君子之风,更令人忆起“采菊东篱下”的陶靖节,油然而起归隐三径之心──写菊而冠以“篱”字,取意就在于此,表达作者归隐之意。
尾联抒写胸怀,表示诗人毅然归去的决心。诗人说:家乡鲈鱼的风味此时正美,我不回去享用,却囚徒也似的留在这是非之地的京城,所为何来!“鲈鱼正美”,用西晋张翰事,表示故园之情和退隐之思;下句用春秋锺仪事,“戴南冠学楚囚”而曰“空”,是痛言自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。表达了诗人的故园之思和归隐之意。为了梦想,为了更好地坚持,今日起,高考语文每日一题开启打卡模式,小伙伴儿们,速度一起来参与吧,每天做完题点下方写留言处写下你的做题次数或答题体验,让更多人见证你的进步。天天坚持打卡的同学,也许会收获意外的惊喜哦!小坚持,大成长。
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