亲亲小鱼宝

课程缘起：

在一次家长助教《ILovetheSea》活动中，班上的孩子们对鱼的好奇心被激发了起来，他们很乐意去扮演大大的鲨鱼，小小的小丑鱼，会模仿着鱼的样子，在教室里“游来游去”。当我询问孩子们“你还认识什么鱼？”时，大多小朋友的回答是：“小鱼”、“大鱼”、“鲨鱼”、“会发光的鱼”……为了丰富孩子们对鱼的认识、萌发他们乐意亲近小鱼、照顾小鱼的情感，我们的“亲亲小鱼宝”课程就此展开了。

初识小鱼

鱼儿大调查

孩子们对鱼的认识真的只有这些么？他们还认识哪些鱼呢？我们通过发放调查表的方式，鼓动家长参与我们的活动中来，孩子们在家长的采访、记录、交流中梳理了自己对鱼的已有经验。

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我见过草鱼，它皮肤黑黑的。

欣怡：

我认识金鱼，金鱼有各种颜色：红色、白色、黑色……

子檀：

我知道扁扁的那个与叫鳊鱼，是爸爸告诉我的。

天天：

我认识胖头鱼、鲳鱼。

钰淇：

我认识带鱼。

调查表

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在孩子们的相互交流、分享中，我们发现他们对于“鲸鱼、海星、章鱼、鳄鱼”这几个动物是不是都是鱼有了不同的意见，我们通过跟他们一同查找观察图片、寻找资料，最终了解到了原来它们都不是鱼，孩子们知道这个答案后觉得很不可思议，真的是太神奇了！

在课程实施之初，教师通过亲子大调查的方式，有利于收集班内所有孩子对于“鱼”的已有经验与感性认识，并在分享调查表的过程中能及时地捕捉到发展需要，给予适宜有效地支持，帮助幼儿解决疑问，从而能更好激发更多的孩子参与到课程活动中来。

走近小鱼

“小鱼们都生活在什么地方？”、“它们是长什么样子的？”、“他们睡不睡觉啊？”……孩子们对小鱼充满了好奇，于是一场寻鱼大行动就此展开了！”

寻找鱼

我在超市看到了小 鱼，它放在冰块上。

我都看懵了！

小鱼，你真可爱，我喜欢你，我要亲亲你！

小鱼挤来挤去地在游泳。

这是我在超市看到的，奶奶说这就是草鱼啊！

小鱼张开嘴巴在吹泡泡，他应该是口渴了在喝水。

认识鱼

为了进一步丰富幼儿对鱼的认识，了解鱼是多种多样的，我们还通过了集体教学活动《各种各样的鱼》的方式，带幼儿进一步欣赏他们平时不常见到的一些鱼。

孩子们在亲子寻鱼、识鱼、赏鱼等活动中近距离地观看、接触到了鱼，从中了解到鱼是多种多样的：他们颜色不同、大小不同、形状不同…

同时，孩子们在倾听同伴介绍自己看到的鱼、集体活动《各种各样的鱼》中感受到了鱼的多姿多样与有趣，萌发了对鱼的热爱之情。

亲近小鱼

为了让孩子们能够近距离亲近小鱼、观察小鱼，我们在网上选购了他们比较喜爱的小金鱼。在一个星期一的早晨，我们班迎来了几位特殊的小客人，快来瞧瞧，它们是谁?

见到你呀真高兴

在孩子们的期待声中，老师打开了快递盒，瞧，是谁来我们班做客了——哇！是小金鱼呢！

●好漂亮啊！

●我喜欢白色的

●它们好可爱啊

●不要摸，会弄疼它的！

●好多鱼啊，太棒了

你喜欢哪一条小鱼，为什么？

我喜欢黑色的那条，因为黑色是男孩子的，它是男孩。

我喜欢金色的，因为它的颜色很漂亮。

我喜欢白色的那条小鱼，它头上有别的颜色。

我喜欢白色的那一条，它的小尾巴很会摇。

孩子们你一言我一语地讲述着自己对小金鱼们的喜爱，他们对小金鱼有了一些粗浅的认识，但是不全面。为了让孩子们更好地认识金鱼的外形特征及生活习性，我们组织开展了集体教学活动《小金鱼》。

金鱼的眼睛圆圆的

小金鱼的鱼鳞真漂亮！

金鱼的肚子胖胖的

小金鱼有大大的尾巴

孩子们在活动中通过在老师的引导下仔细观察小金鱼，通过观察、对照，孩子们了解了鱼的外形特征：小金鱼有鱼鳞、在水里是用鳃呼吸的……

为了便于孩子们日后的观察，我们将小鱼装到透明的容器里放在教室的桌上，一旁的 突然走了过来说：“老师，小鱼的家一点也不漂亮”我问“那小鱼应该住在怎样的地方呢”，“应该住在圆圆的家里才好看”“小朋友们，你们觉得呢！”班上的小朋友们纷纷点头表示赞同。

我给小鱼安新家

追随着孩子们的兴趣需要，我们发动家长带孩子找找家中有没有适合给小鱼做家的容器，第二天孩子们就将它带来了幼儿园。

“好朋友都给小鱼带来了新家，那小鱼住在哪个家比较好呢！”孩子们各抒己见，有的说这一个好，这个鱼缸有花边小鱼肯定喜欢，有的说这个家好，小鱼不会跳出来……于是我们和孩子们商量决定以投票的形式确定小鱼的家。

小鱼终于有新家啦！

我帮鱼儿装扮新家

小鱼有了新家了，那怎么让小鱼的家变得更加漂亮，让小鱼住的更开心呢？

慧慧：

把积木放在小鱼家的旁边，小鱼的家就会变得好看了。

可可：

可以给它弄些漂亮的红花贴上去。

：

我们不是有很多彩色的贴纸吗，我们可以给它贴一些，这样会更漂亮。

梓豪：

我们乌龟的家里有石头，可以给小金鱼也放上石头。

旁边的凯琳听到小朋友的回答后，高兴地对小金鱼说：

“小鱼，你高兴了吧！

小鱼你高兴了吧!”

《指南》中指出“每个幼儿心里都有一

颗美的种子。“于是，我们为孩子们提供

他们想要的材料，让幼儿用自己的方式去

装饰小金鱼的家，表现美。

瞧！经过孩子们的精心布置小鱼的家是不是变得更加地漂亮了呢！

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我来照顾你

照顾小鱼可不是一件容易的事情，那我们应该怎么照顾小鱼呢！

阳阳：

可以给鱼喂好吃的。

润泽：

天黑了，我给小鱼关上灯，我睡觉了，小鱼也睡了。

钰淇：

我要给小鱼跳舞，它会开心的。

欣怡：

我们要保护好它，不要去碰它

在孩子们的回应中，我们了解到孩子们对于给小动物喂食特别感兴趣，那么小金鱼喜欢吃什么呢？

蜗牛（1）班（31）

安然

喜欢吃饼干。

润泽

喜欢吃小鱼饼干

佑佑

它喜欢吃水草

慧慧

喜欢吃胡萝卜

冠琳

不是不是，小兔子才喜欢吃胡萝卜

它喜欢吃虾

慧慧

我家里有小金鱼的吃的，一颗一颗的。

╮(￣▽￣"")╭

有些孩子在家中已经有了养鱼的经验，知道可以给金鱼喂专门的饲料，我们把鱼饲料拿了出来，通过让孩子们看一看、摸一摸、闻一闻鱼食，孩子们对小金鱼的吃食更加地了解了。

子麒：“它就像黑芝麻一样”钰淇：“鱼食一粒一粒的，小小的。”安然：“它看起来有点圆圆的”

润泽：“闻起来有点臭臭的”

饲养小插曲：（一）鱼缸变脏了

过了几天，孩子们发现鱼缸里的水变得脏兮兮的了，为什么会这样呢？孩子们说：“小金鱼肚子有点痛，就拉大便了，然后在水里拉大便了。”班上的欣怡小朋友连忙说道：“把水倒了，接点新的水吧！”

我们要怎么给小鱼换水呢？

可以用很长的棒子捞出来

棒子可能不行，他伸进去，再拿出来，鱼就掉出来了

可以用长长的渔网捞出来

用手捞出来，结果它会跑

用手变成小碗把它捞出来。

让我来试一试

孩子们在一番动手操作中发现徒手抓鱼并不容易，有些孩子还害怕太用力了会把小鱼捏疼，那我们可以怎么把鱼取出来呢？老师们跟孩子们一起收集了平时经常用到的物品，支持孩子们的进一步探究。

再来试一试

小金鱼，你别跑啊！

我用瓶子抓鱼，鱼到了瓶子里就跑不掉了

用毛巾抓不到鱼，太难了

在一番动手实践、对比后，孩子们发现用网兜和箩筐来运小鱼特别地方便，还不会让小鱼受伤，这下就可以给安心地给小鱼换水了。

饲养小插曲：(二）小鱼我给你暖一暖

生活活动开始啦，班上的 和安然小朋友拿起了自己的小水杯一边喝水一边在一旁观察着小金鱼，突然 把自己喝的水倒进了小鱼的家里，安然见状，也把喝的水倒了进去。

为什么给小鱼倒水？

今天太冷了，鱼会冷的，我用自己的水给它加热一下。

鱼的水太凉了，它会感冒的

我们可以这样做吗？

不可以的，会把鱼烫死的。

太阳是热热的，可以把小鱼搬到太阳下晒晒。

小金鱼它要难过了，下次我不倒了。

孩子们的行为就是那么有趣和直接，在一起讨论的过程中，孩子们也渐渐地了解到了原来小金鱼朋友跟我们不一样，不能喝热热的水。这下，孩子们在照顾小鱼的时候更加地小心翼翼了！

饲养小插曲：(三）小鱼会痛的

在自主游戏时间，孩子们各自玩起了自己喜欢的游戏材料，有小朋友把毛根放进了水里，用毛根去碰小金鱼。

师：“我们可以把毛根放进鱼缸里去碰小金鱼吗？”

“不可以，放进去鱼会死了的”

“不行，会扎到小鱼，小鱼会受伤很难过的。“

”不能放毛根，他不喜欢吃毛根“

在一番讨论后，小朋友在日常生活环节逗弄小金鱼的现象也少了很多，更多的是用眼睛去观察小金鱼，不用小手去碰。

答疑解惑

在饲养金鱼的过程中，孩子们遇到了很多的问题：他们不知道小金鱼每次要喂多少食物、不清楚什么时候要给鱼换水、不知道怎么爱护小金鱼……

于是结合这些饲养中发现的问题，我们跟孩子们一起讨论并用图示的方式帮助孩子们梳理喂养、照看小金鱼的注意事项，以便小金鱼们能够得到小朋友更多爱护，在班上健康成长。

小金鱼的喂养方法

我们的约定

孩子们从见到小金鱼的欣喜、了解金鱼、为小金鱼安置装扮新家、共同饲养照料金鱼等过程中，对小金鱼的喜爱之情是越来越强烈了，他们会时不时地去观察、逗弄小鱼。

这时教师能及时发现孩子们的需要，通过开放性提问建立良好的师生互动关系，帮助幼儿梳理小金鱼的喂养方法与注意事项，进一步激发幼儿对小金鱼的关爱之情。

关爱小鱼

在课程活动的不断推进中，小金鱼对孩子们来说，它不仅仅是我们班上的动物客人，它更是他们的好伙伴，快来瞧瞧孩子们对小金鱼的爱有多深…

01

一天孩子们要下楼做早操了，安然小朋友兴冲冲地跑到了我的面前说：“我们做早操了，小鱼怎么办？我们把带上吧”，于是我们带上了小金鱼，一起做操去喽！

老师，你小心一点，要保护好小金鱼哦！

晒太阳了也不能忘记我们的小金鱼，小金鱼我们带你来晒太阳，这下你就不冷了！

虽然小金鱼在鱼缸里不能出来，没法跟孩子们一起游戏，但是孩子们在给小金鱼做早操、带小金鱼晒太阳的时候，生怕自己把鱼缸给摔碎了，小鱼就会没有家了，孩子们对待小金鱼小心翼翼的模样是那样地迷人。

02

区域游戏时间建构区的孩子们跑了过来说：“老师，小金鱼的家太冷了，我要给小金鱼搭一个大房子，于是孩子们一起将小金鱼放到了班上的建构区，作品搭好了，孩子们兴奋地邀我去欣赏小金鱼的家。

“老师，快来看！小金鱼的家搭好了”，我走了过去，愣是没有找到鱼缸，于是问孩子们：“小金鱼呢？”“它在房子里啊！冬天太冷了，小鱼会冻坏的，我们给它加个屋顶会变热了！”孩子们回答道。

03

一大早， 小朋友背了一个小书包高兴地向我们走来，我问：“ ，你的小书包里装的是什么啊!” 说：“这是我的秘密”， 一边说着，一边把“秘密”拿了出来给我们大家看，“这是我做的钓鱼竿，我看见叔叔钓鱼，我也想钓一条鱼，来给小金鱼们做朋友”……

04

在养鱼的过程中，我们班上小金鱼的鱼食不多了，那可怎么办呢？琛琛看到这一个情况跟我们说：“我家里有，我带来！”第二天早晨，琛琛从口袋里拿出一袋鱼食走了过来将鱼饲料递给了我，开心地说着：“老师，这是给小金鱼的”……

05

小金鱼没人照顾怎么办

周五下午，孩子们讨论着自己双休日的计划，“明天就周末了，没人照顾小金鱼，该怎么办呢？”阳阳小朋友马上说道：“我们可以把它带回家去照顾啊！”师：“那谁愿意照顾小金鱼呢”班上的孩子们纷纷举起了小手，为了让孩子们都有照顾小鱼的机会，我们将小鱼分开装在了容器里，让孩子们自愿报名带小金鱼回家并照顾。

：好吃吗？吃饭啦，小金鱼！

欣怡：妹妹，这是我们班的小金鱼，漂亮吧！

天天：黑色的小鱼是男孩，白色的小鱼是女孩。

赫奕：老师说，一次喂三个，喂多了可不好！

一鸣：小金鱼的鱼食吃完了，晚上会不会饿肚子啊！

湘芸：小金鱼会不会冷呀！我要跟它一起睡觉。

护鱼小分队出动喽！

06

我带小鱼回家过年

快要过年了，在跟孩子们一起交谈新年的过程中，我询问孩子们“快要过新年了，你们都回家过年了，小金鱼们怎么办？”欣怡听到后马上说了起来：“把它带回家”，“那请谁带回家照顾呢？”小朋友听到后纷纷举起了小手说着“我来”“我来”……

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为了公平起见，我们和孩子们商量决定以投票的方式来决定谁带小金鱼回家照顾。

最终，班上的赫奕宝贝在同伴们的羡慕声中成为了照顾小金鱼的幸运儿。

“你要把小金鱼照顾好、要保护好它。”

“每天要给它喂吃的，不要喂太多了！”

“不要用手去抓鱼、它会害怕的”

“小鱼拉便便了要给它换水哦”

“不要把玩具扔到鱼缸里，它会不高兴的。”

我知道，我知道的。我会把小金鱼们照顾好的。

同伴们纷纷叮嘱着赫奕各种照顾小鱼的注意事项，相信我们的赫奕小暖男肯定能把小金鱼们照顾得好好的，期待与小金鱼们的再一次会面。

小金鱼们的生存、生活需要孩子们的爱心和责任心，从饲养班级的小金鱼开始，孩子的爱心就一点点地在被激发、一步步地在传递。

带着小金鱼一起做操、散步、为小金鱼搭建更温暖的家、带鱼食、“钓”更多好朋友给小金鱼、护鱼小分队的成立等行为，处处都是孩子对小金鱼满满的爱。

“带小鱼回家过年”更是让孩子们对小金鱼的喜爱之情得到了升华，孩子们喜欢、爱护动物的意识与行动才刚刚开始，相信他们在“生活”这一个大课堂中，将会学到更多，做得更好……

“我”是小鱼

鱼之乐

“兴趣是 的老师”班上的孩子小金鱼游来游去的样子特别地感兴趣，他们很喜欢模仿小金鱼的动作，于是老师支持孩子们的兴趣，和孩子们一起探索小鱼儿游的多种方法。

我是一条小金鱼

快来瞧，我是一条快乐的小鱼儿，我可以这样游！

网小鱼喽！

许多小鱼游来了，游来了，游来了……

快跑啊！渔网来啦！

还可以用什么做渔网呢？瞧，老师把彩虹伞折了折，变成了一个大大的鱼网。

哈哈，没抓到！

小鱼投投乐

我要跟你比一比

谁投中的小鱼最最多！

插鱼鳞

我要给小鱼穿上彩色的衣服，“小鱼，这下你开心了吧！”

鱼之创

《纲要》中提出要给予孩子自由表现的机会、鼓励幼儿大胆想象，运用不用的艺术形式表达自己的感受和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，于是根据班上孩子们的实际情况，我们老师组织孩子一起进行了丰富多彩的艺术活动。

纸盘鱼

我给小鱼穿新衣

颜料装饰

即时贴装饰

皱纸装饰

蜡笔和纸片装饰

看！我们的小鱼多漂亮！

孩子们在与老师、伙伴们一起娱乐、表演、创作小鱼等活动过程中用肢体动作、绘画、动手操作等形式表达了自己对鱼的认识和感受，他们用自己独特的方式表达了对小鱼的喜爱，且丰富了想象力和创造力。

课程感悟：

课程如同一本好书，它会吸引读者不断地深入阅读下去，孩子们就如同读者，渐渐地为课程所吸引。在开展课程前期老师们虽然预设了很多，储备了很多，但是在实际开展过程中发现由于小班孩子对鱼的经验匮乏，并不能顺利地将课程进行下去。但是随着课程慢慢深入，我们惊奇地发现孩子们的想法越来越多，对鱼的探究越来越感兴趣，会用多种方式表现鱼以及表达对小鱼的喜爱。等待、欣赏、引导，是一种良策，我们允许孩子们放慢脚步，让他们在亲历课程中收获生命的经典。

课程如同一段曼妙的旅程，在这段旅程中孩子们经历了丰富的体验，积累了丰富的经验，培养了孩子们多元的 品质。小班幼儿天生对小动物有着不解的情缘，他们乐意与小动物亲近、游戏，在不知不觉中会对小动物产生依恋与关爱之情。在“亲亲小鱼”的课程中，我们发现孩子们从最初的“冷淡”到 的“热忱”无不显示出孩子们与生俱来的爱小动物的能力。小小的人儿也有大大的力量，他们会去关心它，照顾它，相信这一颗“爱”的种子，会在他们的心中生根、发芽……

童言稚语

一天，孩子们在观察小鱼的时候发现了小金鱼拉便便了，这下子小金鱼的家又要变得脏兮兮的了。

“用泡沫水给它洗一洗，

洗一洗就变香了！”

“小鱼会不会变臭啊，

给他抹点香香吧！”

春晓幼教

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